社会体育专业人才培养方案
一、专业名称及专业代码 社会体育(570301)。 二、入学要求 普通高级中学毕业生、中等职业学校毕业或具备同等学力者。 三、修业年限与学历 三年、专科。 四、职业面向 表1.社会体育专业职业面向
五、培养目标与培养规格 (一)培养目标 本专业培养适应社会发展需要、德智体美全面发展,具备体育人文社会科学、运动人体科学和体育活动策划与组织等专业理论与知识,掌握大众体育运动技能,做到一专多能,能从事国家体育行政部门和企事业单位的体育管理,社会体育教学指导,以及城镇社区体育组织或体育俱乐部的体育服务与管理、体育市场开发与经营等职业的应用创新型高级专门人才。 (二)人才规格 2.1基本要求 (1)具有扎实的人文与社会科学知识,较好的自然科学知识基础; (2)系统地掌握本专业领域的基本理论、知识与技能,主要包括体育人文社会科学、教育心理学、运动人体科学和体育活动组织与策划等理论与知识,了解相关学科前沿及发展趋势;聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯)()(3)掌握本专业必需的大众体育运动项目技术,以及体育教学指导、体育经营与管理等方面的基本技能,做到一专多能;残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭(4)具有一定的应用本专业知识、技术和技能解决实际问题的能力; (5)掌握一门外语,具有读、听、写等基本能力; (6)实行双证书制,要求至少获得国家中级或中级以上社会体育指导员、国家二级或二级以上等级裁判员,并完成社会体育教学指导和体育经营与管理的技能训练; 酽锕猪訣锥顧 (7)具备良好的职业素养和从事本专业实践的操作能力; (8)具有较强的自学能力和创新意识,具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力; (9)身心健康。 2.2知识要求 毕业生应获得以下的知识: (1)掌握运动解剖生理、团操、体适能、健身评估与指导等知识; (2)熟悉党和国家有关社会体育事业的方针、政策、法规; (3)了解国内外在社会体育方面的学术发展动态。 2.3能力要求 毕业生应获得以下的能力:
(1)掌握团操类、体育舞蹈类、体适能类课程的专项技术;
(2)具备团操课程指导能力、体育舞蹈指导能力、体适能指导能力; (3)掌握体育保健的基本理论和基本技术,具备针对健身人群的运动保健进行机体恢复的能力; (4)掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的实际工作能力。 2.4职业态度 (1)尊重自己的职业,认识服务意义,具备较好的服务水平; (2)具有良好的沟通能力,富有团队精神; (3)具有健康的心态,良好的礼貌礼仪,优良的服务态度; (4)具有积极的工作态度,爱岗敬业。 六、课程设置及要求 社会体育专业课程体系构建的总体思路是:根据课程体系遵循学生的认知规律和职业成长规律,由易到难,由单一到复杂,系统设计基础知识和实践能力训练体系,实现知识、技能、素质的同步提高,培养学生的职业能力。具体根据典型的工作任务,基于工作任务构建学习领域总体课程体系,打破原来的课程体系,结合裁判员、社会健身指导员、健身教练等岗位的职业能力的要求,重新构建课程体系。在充分考虑工作过程的完整性和任务的难易程度,以及学时分配的合理性和教学组织的可行性前提下,根据认知和职业能力形成的规律,确定课程体系,开发专业核心课程。 本专业课程包括公共基础课程和专业课程。 (一)公共基础课程 根据党和国家有关文件规定,将毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、中华优秀传统文化、公共艺术、军事理论与军训、形势与政策、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育、体育英语、普通话训练、劳动教育等列为公共基础必修课;将大学生社交礼仪、创新创业教育、职业素养、美育、信息技术素养、健康教育、人文素养、科学素养、艺术素养、学校安全教育等列为公共选修课。 表2.公共基础课程及教学目标
(二)专业课程 根据本专业性质以及《高等职业学校社会体育专业教学标准》,将专业课程分为专业基础课、专业核心课、专业拓展课。 2.1 专业基础课 根据《高等职业学校社会体育专业教学标准》将运动解剖生理学、体育保健康复学、大众健身营养学、体育文化概论、社会体育导论、运动心理学等课程列为专业基础课。 表3.专业基础课程及教学目标
2.2 专业核心课 根据《高等职业学校社会体育专业教学标准》将国民体质监测与评价、运动处方、体育管理实践与应用、社会体育活动策划与组织、运动技术专修(跆拳道、网球、羽毛球等)、急救知识等8门课程列为专业核心课。 表4.专业核心课教学内容与教学要求
2.3 专业拓展课 根据《高等职业社会体育专业教学标准》将广场舞、交谊舞、太极拳、八段锦、舞龙舞狮等大众喜闻乐见的运动项目以及健身俱乐部经营与管理 等课程列为专业拓展课。 (三)实践教学环节 本专业严格按照《职业学校学生实习管理规定》执行校内、校外实践教学,实践教学环节主要包括实验、实训、实习和社会实践等。校内可进行常见运动器械组装、维护、模拟实操演练等实践实训活动。校外实习和社会实践在河南省知名的健身俱乐部、社区等完成。在保障学生实训安全的前提下,结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等形式的劳动教育,使学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力,形成良好的劳动习惯。 七、教学进程总体安排 (一)教学活动时间分配(周) 表5.社会体育专业教学活动时间分配(周)
说明:每学期共20周教学活动,每学期不足20周的时间根据专业具体情况补充。 (二)教学总学时分配 本专业共计2810学时。其中,公共基础必修课726学时,专业基础课532学时,专业核心课544学时,选修课288学时,实践性教学环节720学时。 表6.社会体育专业教学总学时分配
说明:1总学时控制在2800学时左右,周学时控制在25学时左右。2理论教学占比49%,实践教学占比51%,理论教学与实践教学比例为1:1.1。3集中进行的实践环节一周按20学时计入。 (三)教学进程总体安排 表7.社会体育专业教学进程安排表
说明:1公共基础必修课、专业基础课、专业核心课、选修课:16-18学时计1分。2集中实训课:每周计2分。3毕业实习:每周计1分。在顶岗实习中,对学生进行社会实践教育、专业实践教育和劳动教育。在每学期的寒暑假期间至少进行一周的社会调查及劳动实践周活动。 八、实施保障 (一)师资队伍 1.1 队伍结构 本依据教育部颁布的《高等职业学校教师专业标准》、《高等职业学校设置标准》等文件提出要求。师资队伍是人才培养方案得以实施的关键条件,实施教学过程需要建立由专业带头人、专任教师共同组成的教学团队。具体要求为:专任专业课教师要具有高等职业学校教师任职资格,具有高级讲师人数不低于30%,具备专业带头人1人和专业各核心课程负责人,具有双师型教师60%以上。采用外引内培,通过与社会合作了解社会需求、技术服务和国家骨干教师培训,参与专业建设和教学改革,培养专业带头人;通过多种形式提供教师深入社会实践,积累实际工作经验;加大培训考核力度,提升教师水平和能力;建成一支既有高技能水平,又在运动训练领域有较高技术造诣的师资队伍。 本专业现有专任教师20人,高级专业技术职称教师6人,硕士研究生以上学历4人,“双师型”教师13人。专任教师队伍根据职称,年龄形成合理的梯队结构。 1.2 专业带头人 王朝霞:女,1967年6月生,河南项城人。毕业于河南大学体育系,曾任周口职业技术学院教授。近年来,获教育教学奖励19项,发表论文13篇(其中核心期刊7篇),主编教材和著作4部。主持省部级课题3项、厅级科研成果一等奖6项,河南省学校体育科研论文二等奖4项、三等奖5项。2010年5月被评为河南省教育厅学术带头人;2012年获周口市职业教育教学专家称号;2012年、2016年、2020年分别获第七批、第八批、第九批周口市专业技术拔尖人才荣誉称号;在参加河南省大学生各项体育比赛中,共五次获优秀教练员称号;多次被评为学院优秀教师。能够较好地把握国内外行业、专业发展,了解社会对社会体育专业人才的实际需求,组织开展教科研工作能力强,在周口地区以及社会体育领域有一定的专业影响力。 (二)教学设施 教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。 2.1 专业教室 本专业共有5个专业教室,每个教室现已配备无尘黑板、教学一体机(教学一体机含实验展示台、投影等功能)、音响,教学区域现已实现有线、无线网络全覆盖,并具有网络安全防护措施。专业教室已安装应急照明装置,符合紧急疏散要求,能够满足广泛化、个性化学习方式的需要。 2.2 校内实训室 社会体育专业是一个技能应用性较强的专业,本专业现建有国民体质监测技能实训室、健身教练技能实训室、跆拳道实训室、健美操实训室、社会体育活动策划与组织技能实训室等相关专业实训场所,每个实训室已按照专业教学标准配备完善的教学设备,可以满足学生的不同需求,为学生学习、实训提供了良好的条件。 表8.社会体育专业校内实训室一览表
2.3 校外实训实习基地 为有效地培养社会体育专业的人才,本着为区域经济发展服务的原则,在校外实训实习基地的建设中,积极寻求与区域内社区、企事业单位、健身娱乐场所开展深层次、紧密型合作,建立与自己的规模相适应的、稳定的校外实训实习基地,充分满足本专业所有学生综合实践能力及半年以上顶岗实习的需要,能满足结合专业教学开展技术开发、推广和社会服务的需要。 (三)教学资源 教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。 3.1 教材选用制度 学院严格按照国家规定选用优质教材,现已建立了由专业教师、行业专家以及教研人员等参与的教材领导组,严格按照《周口文理职业学院教材征订管理办法》和《周口文理职业学院教材选用办法》选用教材。本专业现已选用由高等教育出版社出版的教材,每学期对教材进行抽样检查,审核教材内容、出版时间、教材类型和意识形态等,能够适应社会发展需求。 3.2 图书资源 学院图书馆现已配置图书20万册,其中社会体育专业图书、行业政策法规5千余册,围绕本专业订阅了10种有影响力的学术期刊,为本专业教师及学生的专业素质提高提供了有价值的、前瞻性的参考读物。 3.3 数字化(网络)学习资源 学院现已建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新,能够满足教学需求。 (四)教学方法 本专业以《高等职业学校社会体育专业教学标准》为指南,结合其它教学媒体,通过讲解、讨论、答疑等方式培养学生独立思考、分析问题的能力。注重营造宽松自由、自主创造的学习氛围,强调学生主动参与、积极提升的学习过程,突出学生主体性,注重教学目标中知识、技能、情感的三位一体。采用项目化的技能训练方式,将技能训练分解成具体的实践项目,使任课教师明确自己的教学目标和重点,学生明晰自己的学习任务,促进教学双方的共同提高。主要采用以下四种教学方法: 1.启发式教学法:遵循以学生为中心,少讲多练的原则,以问题为导向,以任务为驱动,教师启发学生主动思考,引导学生团队协作分析并解决问题。 2.经典案例分析法:搜集社会体育建设项目的经典案例,将思政育人融入其中,通过案例的分析提升学生解决实际问题的能力。 3.情景教学法:模拟真实场景,带领学生进行一定的实操体验,从而帮助学生理解理论知识,并使学生的生理、心理机能得到发展。 4.现场教学法:教师根据教学内容和教学要求,组织学生进入社区,健身房等实地考察,观察具体项目、结合所学理论及方法,深化学生对理论知识的理解,提升他们的专业技能。 (五)学习评价 本专业采用过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式,促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。通过课后作业、课堂展示,以及社会健身指导员员证书、裁判证书等相关职业资格证书的学习和考取,检验学生专业知识的获得水平。坚持“以赛促学,以赛促练”,分学期、分学年举行职业技能大赛来锻炼学生的职业能力。引入企业、家长对学生的评价,通过第三方教育数据咨询和评估机构评价,提高社会及家长对学生的满意度。 课程考核分为考试和考查两种,按百分制考核,60分及格。考试课过程性评价占总成绩的30%,终结性评价占总成绩的70%;考查课过程性评价占总成绩的70%,终结性评价占总成绩的30%。 本专业职业技能测试将逐步深入进行。在以后的教学中将加强职业技能的培训力度, 使学生获得更多的与本专业相关的职业资格证书,以达到培养目标要求。 (六)质量管理 6.1 建立教学工作诊断与改进制度与运行方案 学院现已建立《周口文理职业学院教学工作诊断与改进制度建设与运行方案》,健全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学设施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格。 教学诊改工作是学院可持续发展的战略性谋划,由院长亲自指挥,成立诊改工作领导小组,领导小组下设诊改工作办公室和六个专项工作组。诊改工作办公室负责质量分析、政策制定、工作推进,由院长直接领导。根据学院的办学理念、办学定位、专业人才培养目标,聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学院管理与制度、院企合作与创新、质量控制与成效等人才培养工作要素,从学院管理、专业建设、质量保障、平台建设等多层级成立由分管院长牵头,管理中层及教学骨干具体负责的六个专项工作组,构建机构清晰、分工明确,责任详实的组织体系。 6.2 完善的管理机制 为完善教学管理机制,学院现已制定《周口文理职业学院教学质量管理制度》,加强日常教学组织运行与管理,定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进,建立健全巡课、听课、评教、评学等制度,建立与企业联动的实践教学环节督导制度,严明教学纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动。同时已建立质量年度报告制度,学院、教务部门按年度编制质量分析报告,专业、教师、学生按年度撰写总结,进行质量分析,及时发现实施和运行中存在的问题,并进行分析,制定改进措施。各科室诊改结果与年终绩效考核挂钩;教师个人诊改结论与年终考核、岗位聘任、职称评定挂钩;学生个人诊改结论与个人量化管理、评先评优、实习就业挂钩。通过建立质量年报及考核性诊断制度,使每一位师生都成为教学诊断者,每一个管理环节都成为诊断工作的抓手。 6.3 建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制 学院现已制定《周口文理职业学院毕业生就业跟踪办法(试用)》,建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析,定期评价人才质量和培养目标达成情况。毕业生跟踪调查主要通过网络问卷调查及实地访谈的方式进行,辅之以毕业生座谈会、优秀校友报告会等方式。主要调查毕业生进入社会后的就业状况(包括就业创业情况、签约情况、升学情况、就业地点、待遇福利、就业单位性质、工作岗位等)、就业观念(就业意愿、择业因素、期望值等)、对学校就业创业指导服务工作的满意度、对学校人才培养的满意度,以及对就业工作和对母校的总体评价和建议等。同时还调查用人单位对我院毕业生的实际评价(包括用人单位对我院毕业生的思想政治道德素质、职业业务素质、知识结构、工作能力和技能、综合评价)、用人单位对我校人才培养的评价(包括对我院课程设置、教学改革以及就业创业工作的评价和建议)、用人单位对毕业生职业能力和职业素养的需求情况,从而了解用人单位对毕业生的需求情况,积极推荐我院毕业生,不断拓展毕业生就业渠道。了解未就业应届毕业生状况,及时提供就业岗位信息,帮助每一位未就业毕业生顺利就业。专业教研组织将充分利用评价分析结果有效改进专业教学,持续提高人才培养质量。 九、毕业要求 (一)毕业要求与课程对应关系 表9.社会体育专业毕业要求与课程对应关系
(二)毕业学分及证书要求
表10.社会体育专业毕业学分及证书要求
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