社会体育专业人才培养方案

一、专业名称及专业代码

社会体育（570301）

二、入学要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力

三、修业年限与学历

三年、专科。

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、职业道德和创新意识，精益求精的职业精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握扎实的科学文化基础和全民健身指导专业知识和技术技能等知识，具备全民健身指导服务等能力，面向体育和商业服务业行业的社会体育指导员、社会体育活动组织管理人员、国民体质监测服务人员等岗位（群），能够从事全民健身体育项目指导与培训，社会体育活动的组织管理，国民体质监测服务等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升素质、知识、能

力，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，总体上须达到以下要求：

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）能够熟练掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握全民健身项目安全指导等相关知识与技能，了解社会体育行业文化，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的思想政治理论、科学文化基础知识、中华优秀传统文化、语文、信息技术、健康教育、心理健康等文化基础知识

，

具有良好的科学素养与人文素养，具备职业生涯规划能力；

（4）掌握社会体育指导、运动人体科学等方面的专业基础理论知识，具有较强的整合知识和综合运用知识的能力；

（5）掌握一项运动项目技术技能，具有全民健身锻炼指导、体育项目培训的能力；

（6）掌握社会体育活动的组织方法，具有全民健身活动的组织与管理能力；

（7）掌握体质监测数据采集技术技能，具备体质监测和体质健康评价的能力；

（8）具有适应全民健身智慧化发展需求的基本数字技能，基本掌握社会体育领域数字化应用能力；

（9）具有探究学习、终身学习能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力；

（10）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习一门外语并结合本专业加以运用；

（11）培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能。

六、课程设置

（一）公共基础课程

按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。

将思想政治理论、军事理论与军训、心理健康教育、劳动教育课程列为公共基础必修课程。将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华优秀传统文化、应用文写作、公共外语、国家安全教育、信息技术、艺术、职业发展与就业指导、创新创业教育等列为必修课程或选修课程。

（二）专业课程

专业课程

包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖实训等有关实践性教学环节。学校自主确定课程名称，但应至少包括以下内容。

1.专业基础课程

专业基础课程设置有 6 门。分别是运动解剖基础、运动生理基础、运动心理基础、运动损伤与防护、体育教学方法指导、体能训练理论与方法。

2.专业核心课程

专业核心课程设置有 6 门。分别是社会体育指导、体质测量与评价、体育游戏、社会体育活动组织与管理、运动项目专项训练、运动专项体能训练。

专业核心课程主要教学内容与要求

3.专业拓展课程

根据国家人才培养标准结合学校实际情况，开设的专业拓展课程包括体育俱乐部经营与管理、交际语言与社交礼仪、演讲与口才、体育大数据分析、体育科学研究方法等。

七、教学进程总体安排

（一）教学活动时间分配（周）

社会体育专业教学活动时间分配（周）表

（二）教学总学时、总学分分配

社会体育专业教学总学时、总学分分配表

（三）教学进程总体安排

社会体育专业课程计划

说明：公共基础必修课、专业基础课、专业核心课、选修课：16-18学时计1分。集中实训课：每周计2分。毕业实习：每周计1分。

八、实施保障

（一）师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。

1. 队伍结构

依据教育部颁布的《高等职业学校教师专业标准》、《高等职业学校设置标准》等文件提出要求。师资队伍是人才培养方案得以实施的关键条件，实施教学过程需要建立由专业带头人、专任教师共同组成的教学团队。学校通过多种形式提供教师深入社会实践，积累实际工作经验；加大培训考核力度，提升教师水平和能力；建成一支既有高技能水平，又在运动训练领域有较高技术造诣的师资队伍。

本专业现有专任教师21人，高级专业技术职称教师8人，硕士研究生以上学历7人，“双师型”教师13人。专任教师队伍根据职称、年龄形成合理的梯队结构。

2. 专业带头人

王朝霞，女，1967年6月生，河南项城人。毕业于河南大学体育系，曾任周口职业技术学院教授。近年来，获教育教学奖励19项，发表论文13篇（其中核心期刊7篇），主编教材和著作4部。主持省部级课题3项、厅级科研成果一等奖6项，河南省学校体育科研论文二等奖4项、三等奖5项。2010年5月被评为河南省教育厅学术带头人；2012年获周口市职业教育教学专家称号；2012年、2016年、2020年分别获第七批、第八批、第九批周口市专业技术拔尖人才荣誉称号；在参加河南省大学生各项体育比赛中，共五次获优秀教练员称号；多次被评为学院优秀教师。能够较好地把握国内外行业、专业发展，了解社会对社会体育专业人才的实际需求，组织开展教科研工作能力强，在周口地区以及社会体育领域有一定的专业影响力。

专任教师

专任教师具有高校教师资格，具有社会体育、体育教育、运动训练等相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；要求专业教师每年至少有1个月在企业或生产性实训基地锻炼，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

（二）教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。

专业教室

本专业共有3个专业教室，每个教室现已配备无尘黑板、教学一体机（教学一体机含实验展示台、投影等功能）、音响，教学区域现已实现有线、无线网络全覆盖，并具有网络安全防护措施。专业教室已安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。能够满足广泛化、个性化学习方式的需要。

校内外实训实习基地

为有效地培养社会体育专业的人才，本着为区域经济发展服务的原则，在校外实训实习基地的建设中，积极寻求与区域内社区、企事业单位、健身娱乐场所开展深层次、紧密型合作，建立与自己的规模相适应的、稳定的校外实训实习基地，充分满足本专业所有学生综合实践能力及半年以上顶岗实习的需要，能满足结合专业教学开展技术开发、推广和社会服务的需要。

实训场所符合面积、安全、环境等方面的条件要求，实训设施对接真实职业场景或工作情境，能够满足实训教学需求，实训指导教师确定，能够满足开展全民健身体育项目指导与培训，社会体育活动的组织管理等实训活动的要求，实训管理及实施规章制度齐全。

（1）国民体质监测技能实训室

配备投影仪设备、白板、体育场馆标准照明灯具、音响设备、无线网络覆盖、身高体重计、坐位体前屈测量仪、纵跳计等国民体质监测相关仪器设备，用于体质监测与评价，运动解剖基础、运动生理基础等课程的实训教学。

（2）人体科学实训室

配备投影仪设备、白板、体育场馆标准照明灯具、音响设备、无线网络覆盖、人体骨骼、肌肉、关节和各系统标本及模型等，用于运动解剖基础、运动生理基础、运动损伤与防护等课程的教学与实训。

武术、跆拳道运动项目实训室

配备投影仪设备、白板、记分牌、桌子、凳子、体育场馆标准照明灯具、音响设备、无线网络覆盖、武术器械（刀、剑等）、器械架、武术地毯、地垫、沙袋、肋木架、平镜，用于武术套路、健身气功、散打、跆拳道等课程的实训教学。

（4）校外实训基地

具有稳定的校外实训基地。实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，能够满足开展大众健身指导服务，体育项目培训，体育活动策划与执行等实训活动的要求，实训管理及实施规章制度齐全。

（5）

支持信息化教学

具有利用信息化手段开展混合式教学的条件。支持教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，服务学生自主学习、个性化学习，提升教学效果。

实习场所

符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。

根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地能提供全民健身体育项目指导与培训，社会体育活动的组织管理等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1. 教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过活页式教材等多种方式进行动态更新。学院严格按照国家规定选用优质教材，现已建立了由专业教师、行业专家以及教研人员等参与的教材领导组，严格按照《周口文理职业学院教材征订管理办法》和《周口文理职业学院教材选用办法》选用教材。本专业现已选用由高等教育出版社出版的教材，每学期对教材进行抽样检查，审核教材内容、出版时间、教材类型和意识形态等，能够适应社会发展需求。

2. 图书文献配备

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：

体育政策法规（如《中华人民共和国体育法》《全民健身计划》《全民健身条例》《“健康中国 2030”规划纲要》《体育强国建设纲要》等）、体育产业发展书籍（体育产业发展规划、体育产业发展公报、体育产业资讯、体育产业市场分析等）、体育行业职业标准（如体育场所开放条件与技术要求，健身俱乐部及相关从业机构技术等级标准，俱乐部及相关机构资质认证标准、相关人员从业资格认证标准，各项目运动员、教练员、裁判员技术等级标准等）、国民体质监测和评价服务、运动与健康相关数据采集与分析、运动项目技术技能评定标准、体育项目技能教学与训练方法、体育项目教学和健身指导操作规范以及教学或训练实例类图书等。并

及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与社会体育专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（1）精品在线开放课程

精品在线开放课程能够涵盖社会体育专业相关课程标准（或课程教学基本要求）规定内容、覆盖课程所有知识点和岗位技能点，包含完整的教学内容和教学活动。资源包括文本、图形（图像）、音视频、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。

（2）专业教学资源库

专业教学资源库建设须遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的构建逻辑，强化共享应用的功能。

（四）教学方法

本专业以《高等职业学校社会体育专业教学标准》为指南，结合其它教学媒体，通过讲解、讨论、答疑等方式培养学生独立思考、分析问题的能力。注重营造宽松自由、自主创造的学习氛围，强调学生主动参与、积极提升的学习过程，突出学生主体性，注重教学目标中知识、技能、情感的三位一体。采用项目化的技能训练方式，将技能训练分解成具体的实践项目，使任课教师明确自己的教学目标和重点，学生明晰自己的学习任务，促进教学双方的共同提高。主要采用以下四种教学方法：

1、启发式教学法：遵循以学生为中心，少讲多练的原则，以问题为导向，以任务为驱动，教师启发学生主动思考，引导学生团队协作分析并解决问题。

2、经典案例分析法：搜集社会体育建设项目的经典案例，将思政育人融入其中，通过案例的分析提升学生解决实际问题的能力。

3、情景教学法：模拟真实场景，带领学生进行一定的实操体验，从而帮助学生理解理论知识，并使学生的生理、心理机能得到发展。

4、现场教学法：教师根据教学内容和教学要求，组织学生进入社区，健身房等实地考察，观察具体项目、结合所学理论及方法，深化学生对理论知识的理解，提升他们的专业技能。

（五）学习评价

本专业采用过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。通过课后作业、课堂展示，以及社会健身指导员员证书、裁判证书等相关职业资格证书的学习和考取，检验学生专业知识的获得水平。坚持“以赛促学，以赛促练”，分学期、分学年举行职业技能大赛来锻炼学生的职业能力。引入企业、家长对学生的评价，通过第三方教育数据咨询和评估机构评价，提高社会及家长对学生的满意度。

课程考核分为考试和考查两种，按百分制考核，60分及格。考试课过程性评价占总成绩的40%，终结性评价占总成绩的60%；考查课过程性评价占总成绩的60%，终结性评价占总成绩的40%。

本专业职业技能测试将逐步深入进行。在以后的教学中将加强职业技能的培训力度，使学生获得更多的与本专业相关的职业资格证书，以达到培养目标要求。

（六）质量管理

1、

建立教学工作诊断与改进制度与运行方案

学院现已建立《周口文理职业学院教学工作诊断与改进制度建设与运行方案》，健全专业教学质量监控管理制度，强化过程评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学设施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

教学诊改工作是学院可持续发展的战略性谋划，由院长亲自指挥，成立诊改工作领导小组，领导小组下设诊改工作办公室和六个专项工作组。诊改工作办公室负责质量分析、政策制定、工作推进，由院长直接领导。根据学院的办学理念、办学定位、专业人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学院管理与制度、院企合作与创新、质量控制与成效等人才培养工作要素，从学院管理、专业建设、质量保障、平台建设等多层级成立由分管院长牵头，管理中层及教学骨干具体负责的六个专项工作组，构建机构清晰、分工明确，责任详实的组织体系。

完善的管理机制

为完善教学管理机制，学院现已制定《周口文理职业学院教学质量管理制度》，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。同时已建立质量年度报告制度，学院、教务部门按年度编制质量分析报告，专业、教师、学生按年度撰写总结，进行质量分析，及时发现实施和运行中存在的问题，并进行分析，制定改进措施。各科室诊改结果与年终绩效考核挂钩；教师个人诊改结论与年终考核、岗位聘任、职称评定挂钩；学生个人诊改结论与个人量化管理、评先评优、实习就业挂钩。通过建立质量年报及考核性诊断制度，使每一位师生都成为教学诊断者，每一个管理环节都成为诊断工作的抓手。

3、建立健全集中备课制度

在学校集中备课制度下，体育专业教研组建立集中备课制度，定期召开教学研讨会议。每位教师要认真学习新课程理念，明确把握所教学段在课标中的基本要求，熟悉教学内容，为参与集体备课做好准备。备课的重点放在教学重难点的确定和突破教学重难点的方法上，以及学生在学习过程中可能出现的问题。以便进行更加深入有效的讨论。做好集体备课笔记，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

　　4、建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制

学院现已制定《周口文理职业学院毕业生就业跟踪办法（试用）》，建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才质量和培养目标达成情况。毕业生跟踪调查主要通过网络问卷调查及实地访谈的方式进行，辅之以毕业生座谈会、优秀校友报告会等方式。主要调查毕业生进入社会后的就业状况（包括就业创业情况、签约情况、升学情况、就业地点、待遇福利、就业单位性质、工作岗位等）、就业观念（就业意愿、择业因素、期望值等）、对学校就业创业指导服务工作的满意度、对学校人才培养的满意度，以及对就业工作和对母校的总体评价和建议等。同时还调查用人单位对我院毕业生的实际评价（包括用人单位对我院毕业生的思想政治道德素质、职业业务素质、知识结构、工作能力和技能、综合评价）、用人单位对我校人才培养的评价（包括对我院课程设置、教学改革以及就业创业工作的评价和建议）、用人单位对毕业生职业能力和职业素养的需求情况，从而了解用人单位对毕业生的需求情况，积极推荐我院毕业生，不断拓展毕业生就业渠道。了解未就业应届毕业生状况，及时提供就业岗位信息，帮助每一位未就业毕业生顺利就业。专业教研组织将充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

根据专业人才培养方案确定的目标和培养规格，完成规定的实习实训，全部课程考核合格或修满学分，准予毕业。

学校结合办学实际，细化、明确学生课程修习、学业成绩、实践经历、职业素养、综合素质等方面的学习要求和考核要求等。严把毕业出口关，确保学生毕业时完成规定的学时学分和各教学环节，保证毕业要求的达成度。

接受职业培训取得的职业技能等级证书、培训证书等学习成果，经职业学校认定，可以转化为相应的学历教育学分；达到相应职业学校学业要求的，可以取得相应的学业证书。

社会体育专业毕业要求与课程对应关系

社会体育专业毕业学分及证书要求